Il modello dell’ Activation du Développement Vocationnel et Personnel in chiave neurodidattica
Abstract
Il presente contributo propone una rilettura in chiave neurodidattica del metodo ADVP (Activation du Développement Vocationnel et Personnel), ideato negli anni Settanta presso l’Université Laval in Québec da Pelletier, Noiseux e Bujold (1974). Fondato su solide basi teoriche — tra cui il modello di sviluppo professionale di Super (1957), la teoria decisionale di Tiedeman e O’Hara (1963) e il modello dell’intelligenza di Guilford e Hoepfner (1971) — l’ADVP articola il percorso di maturazione della scelta professionale in quattro compiti evolutivi (esplorazione, cristallizzazione, specificazione e realizzazione), ciascuna associato a specifiche modalità di pensiero: creativo, categoriale, valutativo e implicativo (Guilford, 1967). Nell’ambito di questo studio si è scelto di esplorare, in una prospettiva di embodied cognition e sulla base della letteratura neuroscientifica di riferimento, i correlati e i network neurali sottostanti alle modalità di pensiero individuate dal modello ADVP nel tentativo di rendere evidente il legame che intercorre tra la mente – intesa come tutti i modelli di pensiero sottostanti al consolidamento delle scelte professionali - e il cervello, ovvero l’insieme di meccanismi neurali e connessionistici che rendono possibile il dispiego di questi schemi di maturazione professionale.
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