V. 6 N. 2 (2026): Stati Generali dell’Embodied Education. Università, Scuola, Territorio.

Articoli

• Progettare attività e valutare competenze di scrittura in prospettiva neuroeducativa ed embodied: criteri, indicatori e strumenti formativi

  Martina Albanese , Elisabetta Fiorello, Giuseppe Silvia , Marta Richichi

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• Le nuove digital advocates: il potenziale pedagogico delle narrazioni embodied delle donne con disabilità sui social network

  Barbara Alesi, Arianna Taddei

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• Nomadismo pedagogico e apprendimento incarnato: costruire la pro-fessionalità educativa nel tirocinio universitario

  Maria Livia Alga

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• L’inclusione come processo incarnato: configurazioni didattiche e barriere embodied nei contesti educativi in presenza di disabilità visiva

  Addolorata Amadoro, Diana Carmela Di Gennaro

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• Oltre il Tecnocentrismo Ambienti Ibridi, Mente Estesa e Centralità dell’Umano nei Processi Formativi

  Giovanna Amendola, Monica Di Domenico Di Domenico, Fortunata Romano , Pio Alfredo Di Tore

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• Per un monitoraggio embodied. Indagare l’innovazione didattica in università attraverso il corpo

  Francesca Antonacci, Laura Corbella, Nicoletta Ferri

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• Coreografie vissute: leggere i segni, costruire i significati

  Luigi Aruta, Francesco Girardi

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• Quando la parola non basta: accesso embodied e mediazione visuale nella narrazione di sé

  Michele Baldassarre, Valeria Tamborra, Donatella Azzollini

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• Body, reflexivity and educational citizenship: embodied practices for the dialogic construction of meaning

  Antonio Balestra, Daniela Maggi, Michele Marangi

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• Embodied Emotion and Tinkering in the Training of Support Teachers. An Exploratory Study

  Vincenza Barra, Antonio Giannone

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• Parole embodied. L’educazione umanistica come formazione alla cittadinanza

  Valentina Berardinetti

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• Corpo, mente ed emozione: esperienze di vita civica col patrimonio di prossimità

  Pierina Bertoglio

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• Corpo, esperienza e apprendimento. Una prospettiva embodied nei contesti di cura

  Claudia Bevilacqua, Francesco Callipo , Maria Elena Tassinari

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• High-Global-Involvement Experiences for Inclusive Learning Embodied Education, Functional Psychomotricity, and Universal Design for Learning in Primary School

  Francesca Bini

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• Il corpo come primo territorio. Apprendimento incarnato e pratiche educative nei margini

  Davide Bocchieri

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• Quando il corpo entra a scuola. Educazione sessuo-affettiva, valorizza-zione delle differenze e ambivalenze del corpo docente

  Eleonora Bonvini

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• Affordances relazionali artificiali e co-costruzione del senso: prospettive per la formazione dell’educatore professionale

  Pierangelo Bordigon, Enrico Miatto

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• La vita oltre il progetto

  Marco Borrelli, Vincenzo Pagano, Mariantonia Cipolletta

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• Le sfide delle prospettive embodied, verso un pensiero ecologico

  Maria Brembilla

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• Il cammino come esperienza trasformativa: embodied education e formazione universitaria

  Giambattista Bufalino

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• From body to language: the 4Ps-R model as an embodied framework for regulatory readiness in early L2 pedagogy

  Claudia Capaci, gabriella Ferrara, Giuseppe Battaglia

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• Embodied learning in the era of Artificial Intelligence and immersive technologies: corporeality, digital mediation, and cognitive artifacts for an innovative teaching process.

  Angelo Cappello

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• Formare i docenti per sviluppare l’agency degli studenti e > proteggerli dai rischi dei bias algoritmici

  Rosaria Capobianco

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• Debate, ambienti di apprendimento e intelligenza artificiale costruire il pensiero tra corpo, relazioni e tecnologie

  Rosa Carnevale

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• La physical literacy come dimensione fondativa dell’Indice per l’Embodied Education: architettura concettuale, lacune valutative e percorso di validazione

  Ferdinando Cereda

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• Learning with Body, Mind and Heart: Teachers’ Perceptions of an Em-bodied Education Pathway in Early Childhood Education. An Explo-ratory Case Study

  Giulia Cesaroni, Anna Borrasi, Michela Cardillo Stagno, Annamaria Gentile, Antonio Cuccaro

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• «On the Side of Girls» Who «Throw Like Girls»: Embodied Education and Gendered Embodiment

  Alessandra Chiricosta

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• Dalle neuroscienze alla Scrittura d'esperienza di Lea Melandri: la "narratologia incarnata" nella didattica laboratoriale

  cristina coccimiglio

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• Oltre le parole: immagini, corpo e narrazione come dispositivi embodied di comunicazione generativa nei processi identitari e interculturali

  Paola Cortiana, Farnaz Farahi

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• Index relazionale NAL (Natura–Anima–Loci) Un indicatore embodied per la valutazione dell’impatto territoriale dell’educazione alla sostenibilità

  Isabelle de Maurissens, Maria Chiara Pettenati

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• Sinestesia educativa ed embodied cognition nella lettura poetica: uno studio quasi-sperimentale nella scuola secondaria di primo grado

  Orlando De Pietro, Antonella Nuzzaci, Alessandro Turano, Antonella Valenti

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• Embodied Education and Artificial Intelligence: an integrated pedagogical model for the design of hybrid, inclusive and reflective learning environments in secondary schools

  Davide Di Palma

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• Corpo, mente e salute: l’eredità pedagogica di Alberto Manzi tra Embodied Education e One Health

  Roberta Di Marco

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• La narrazione musicale incarnata per l’acquisizione di competenze linguistiche: traiettorie semplesse

  Alessio Di Paolo, Andrea Monaco, Flavia Capodanno, Iolanda Zollo

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• Riprogettare Unità di Apprendimento in ottica embodied con l’Intelligenza Artificiale Generativa

  Martina Dicorato, Anna Maria Cuzzi, Francesco Pio Sarcina

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• Embodiment and Lexical Teaching in Spanish as a Foreign Language: A Transferable Model for Italian-Speaking University Students at Begin-ner Level

  Floriana Di Gesù

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• A Five-Phase Model at the Intersection of Embodied Cognition, Inclusion, and Situated Motor Learning

  Marco D'Onofrio, Chiara Pannone, Thomas Manfredi

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• Le immagini come dispositivi educativi embodied dei processi narrativi interculturali

  Farnaz Farahi, Matteo Adamoli, Michele Marangi

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• Outdoor Education come opportunità di inclusione Un ambiente potenziale per bambini con background migratorio

  Maura Ferrara, Roberta De Horatis, Gabriella Scicolone

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• Neuroscienze e formazione iniziale degli insegnanti: i quattro pilastri dell’apprendimento nelle pratiche degli studenti del Percorso 60 CFU

  Letizia Ferri

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• Dalla semplice esposizione alla riconnessione ambientale incarnata un modello pedagogico per progettare la connessione con la natura, la consapevolezza ecologica e gli atteggiamenti pro-ambientali

  Francesca Finestrone

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• “Il problema del corpo” nei contesti di formazione itinerari di movimento all'Università

  Antonina Eugenia Ferruzza Marchetta

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• Corporeità e apprendimenti: il Body-Semantic Scaffolding come ponte transdisciplinare tra cognizione e movimento

  Pasqualina Forte, Elisa Pugliese, Paola Pela, Carmela Matrisciano, Cristiana D'Anna

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• Learning Europe: Embodied European Citizenship Education through Democratic Participation, Mobility and Educational Communities

  Paolo Frignani

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• Il CLIS: un modello integrato di apprendimento situato

  Aurora Fumo

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• Formare alla relazione. Per una revisione dei percorsi di specializzazione per il sostegno didattico.

  Francesco Luigi Gallo, Arturo Puoti

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• Learning to Learn and Embodied Education: Perspectives on Teacher Education at the Intersection of Cognition, Emotions and Body

  Annamaria Gentile, Agnese Vezzani, Lucia Scipione, Paola Damiani

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• Inclusione e ricerca incarnata. L’Embodied Inquiry come postura metodologica verso la giustizia epistemica

  Giovanni Gottardo, Alessandra Romano

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• Creative Thinking and Teacher Training: Systematic Review of the International Literature

  Naomi La manna, Maurizio Sibilio

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• Embodied education e epistemologia della complessità Una riflessione a partire da una sperimentazione didattica

  Federico Lattanzi, Stefano Polenta

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• Insegnare è comunicare: una esperienza di embodied microteaching nella pratica laboratoriale del tirocinio indiretto dei PeF (Dpcm 4/8/23)

  Cecilia Lopriore

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• Towards an Index for Embodied Education: a preliminary matrix of indicators for inclusive feasibility

  Daniela Maggi, Antonio Balestra, Cristiano Zappa, Giulia Rocchi, Paola Cortiana

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• Dal sapere teorico all’azione concreta: rileggere il ruolo della Funzione Strumentale per l’inclusione attorno al Progetto di Vita attraverso la Embodied Cognitive Science

  Maria Antonietta Maggio

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• The Motor Fairy Tales: an Embodied Strategy

  Angela Magnanini, Marta Sánchez Utgé

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• Città che narrano, bambini che abitano. Corporeità, narrazione e sostenibilità nelle learning cities.

  Lucia Maniscalco, Cristina Giorgia Maria Pia Pinello

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• Attività fisica, rendimento accademico e attenzione nell'istruzione universitaria: effetti delle pause attive consapevoli in uno studio controllato

  Anna Maria Mariani, Eugenia Treglia, Francesco Peluso Cassese

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• Oltre il tecnocentrismo: l’intelligenza artificiale tra embodied education e cognizione distribuita. Una prospettiva pedagogica critica.

  Roberta Marsicano

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• Aspetti pedagogici dell’interazione umano-IA nella scrittura accade-mica

  Domenico Lucchese

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• Architetture della presenza Embodiment e ritualità nella facilitazione tra pari in piccolo gruppo, nella cornice degli Hybrid Learning Circles

  Leonardo Menegola

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• Musicoterapia educativa per l'inclusione e il potenziamento delle com-petenze trasversali nella scuola primaria. Uno studio in un Istituto Comprensivo dell'hinterland milanese

  Leonardo Menegola

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• Riflessività incarnata ed epistemologia pedagogica. Riflessioni da un laboratorio di musicoterapia per l’orientamento universitario

  Leonardo Menegola, Giorgia Pinelli

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• E-motion: interconnessioni tra emozione, corporeità e motivazione nella relazione educativa e formativa

  Elena Mignosi, Eliana DanzÌ

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• FutureLab+: A Digital Pathway for School-Based Career Guidance: An Exploratory Pilot Study

  Mariangela Mirra, Immacolata Stizzo, Amelia Lecce, Stefano Di Tore

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• Il tirocinio del docente di sostegno in formazione come processo embodied di costruzione professionale

  Mirca Montanari, Loretta Rapporti

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• Embodied PDP and PEI: Neuro-Sensory Observation, Cognitive Sustainability, and Inclusive Educational Design. An Analysis of Three Longitudinal Case Studies

  Stefania Morsanuto, Paola Damiani, Luna Lembo, Francesco Peluso Cassese

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• Corporeità e narrazione di sé nella formazione embodied dei futuri educatori e delle future educatrici: primi risultati dall’implementazione italiana di un progetto Italia–Brasile

  Alba Giovanna Anna Naccari, Andrea Zini

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• Il Framework Eco-Riflessivo nell'Evoluzione della Tecnica dell'Incidente Critico (CIT) tra Traiettorie Digitali e Specificità Territoriali

  Antonella Nuzzaci

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• The Judged Body Emotions, Embodied Cognition, and Educational Contexts of Body Shaming

  Laura Occhini, Maria Rita Mancaniello

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• Embodiment, emotion and cognition in primary school mathematics learning: a mixed-methods quasi-experimental study on multimodal environments and embodied teaching

  Fabiola Palmiero

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• Circle Singing and Embodied Learning  Aural Perception, English Language Learning, and Social Relationships in Inclusive Education

  Giuseppe Pantano, Amalia Rizzo

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• Corpo, educazione e senso dell’esperienza. Pedagogia critica e formazione incarnata

  Valentina Pastorelli

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• Body, Cognition, and Neuropedagogy: an epistemological exploration of Biopedagogy, Neuroactivation and Motor Didactics

  Sara Pellegrini, Piero Crispiani, Maria Grzegorzewska, Eleonora Palmieri, Riccardo Sebastiani

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• L'Embodied Assessment Model ripensare la valutazione tra Embodied Education e Universal Design for Learning

  Federica Pepe, Rossana Campanale , Giulia Ranieri

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• Realtà virtuale immersiva e inclusione scolastica: un framework UDL-ECS per il design di esperienze VR nella Scuola secondaria di secondo grado

  Marcus Pingitore

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• Embodied Education e l’Emozionalità: movimento e TPR per l’apprendimento inclusivo della lingua spagnola nella fascia 0-6

  Rosa Anna Prestigiacomo, Cristina Giorgia Maria Pia Pinello, Ilaria Scolaro

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• Tra narrazione e riflessività: la scrittura di vignette per esplorare e so-stenere le pratiche di insegnamento outdoor

  Tommso Reato, Elena Diana

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• Embodied Cognition ed Educazione Motoria: il ruolo delle Funzioni Esecutive e degli Aspetti Motivazionali

  Gian Marco Rosato

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• Dalla mente estesa al corpo che apprende: intelligenza artificiale e CAA tra embodiment e inclusione

  Angela Ruotolo

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• Narrating Needs, Embodying Rights: Situated Learning and Community Agency against Cultural Desertification in Southern Salento

  Corrado Russo, Salvatore Colazzo, Carmela Cornacchia

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• Perspective Taking, Empathy and Visual Impairment An Embodied and Multimodal Account of the Mirroring System

  Davide Saggese, Giovanni Petrillo, Diana Carmela Di Gennaro

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• Saperi incarnati: fare spazio al corpo

  Silvia Sangalli, Antonio Borgogni

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• Body, narrative and play: an embodied intervention for inclusion and participation in lower secondary schools

  Giovanna Scala

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• Pratiche di inclusione con il Teatro d’Opera. Una chiave di lettura offerta dall’ Embodied Education

  Mariangela Scarpini, Maria Antonietta Maggio, Isabel Maggiarra, Sara Battiston

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• Il mio teatro dietro le quinte educazione al patrimonio culturale e inclusione sociale  

  Mariangela Scarpini, Maria Antonietta Maggio, Isabel Maggiarra, Alessia Montanari

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• La Coralità Embodied-Performativa come dispositivo didattico: Universal Design for Learning ed educazione vocale ed emotiva nelle pratiche di canto corale e sensomotorie nella scuola inclusiva.

  Giuseppe Sellari

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• Despecializzazione e Semplessità Verso una reinterpretazione pedagogica dell’antropologia filosofica di Arnold Gehlen

  Carmine Sessa, Marco Caruso, Corrado Russo, Michele Domenico Todino

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• Pedagogia dell’embodiment tecnosensibile: corporeità estesa, sapere tacito e ecologie ibride di apprendimento

  Andrey Felipe Sgorla

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• La didattica tra algoritmi e nuvole. Percezione e aspettative degli insegnanti nei confronti dell’IA

  Donatello Smeriglio

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• Utilizzo dell’Intelligenza Artificiale Generativa nei diversi gradi scolastici

  Agostino Sorbara

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• Identità professionale, corporeità e sapere incarnato: osservazione e narrazione nelle pratiche educative

  Alessia Tabacchi

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• Embodied inquiry with AI as facilitator: an exploratory case study

  Eugenio Tufino, Paola Damiani

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• Embodied teacher identity. Regolazione emotiva, competenze socio-emotive e inclusione

  Mariagrazia Verbicaro, Patrizia Oliva

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• The digital poster as a multimodal artefact in teacher education: an exploratory study

  Agnese Vezzani

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• Metodologie performative e processi embodied nella formazione dei docenti

  Donatella Visceglia, Amalia Rizzo

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• Processi di significazione ed embodied identity nell'educazione dell'infanzia l'identità come pratica del corpo

  Silke Werth

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