Embodied music cognition and education nella prospettiva inclusiva del Sistema integrato 0-6 anni
Parole chiave:
infanzia, inclusione, embodiment, musicaAbstract
La normativa sull’istituzione del sistema integrato di educazione e di istruzione dalla nascita fino ai 6 anni del 2017, ha aperto scenari inediti e lanciato nuove sfide ai servizi per l’infanzia. Il nido e la scuola dell’infanzia si ridefiniscono come luoghi di inclusione e di accudimento dove promuovere il senso di autonomia, la crescita e lo sviluppo delle abilità comunicative, relazionali e creative per assicurare eque opportunità e garantire il diritto all’educabilità e perfettibilità in condizioni di partenza uguali. La musica, con le sue numerose declinazioni educative e in una dimensione laboratoriale inclusiva e interdisciplinare, rappresenta un mediatore particolarmente efficace per accresce durante l’infanzia il benessere e per sostenere lo sviluppo affettivo-relazionale. In particolare, le pratiche musicali d’ascolto nella prospettiva embodiedattivano meccanismi sensomotori attraverso cui il bambino impara a dare senso e a entrare in sintonia con la musica e a sperimentare le numerose possibilità espressive del proprio corpo.
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