Formare i docenti per sviluppare l’agency degli studenti e > proteggerli dai rischi dei bias algoritmici

Abstract

Bisogna “allenare” gli studenti al pensiero critico, bisogna prepararli affinché riconoscano i rischi dell’Intelligenza Artificiale. L’AI Act, il regolamento europeo sull’Intelligenza Artificiale del 2024 e le Linee guida per l’introduzione dell’Intelligenza Artificiale nelle Istituzioni scolastiche, pubblicate dal M.I.M., nel 2025, mettono in guardia dai possibili rischi causati dall’Intelligenza Artificiale rispetto alla salute, alla sicurezza individuale e collettiva e alla tutela dei diritti fondamentali.

Per i giovani studenti i bias rappresentano un rischio davvero dannoso: non sono solo degli “errori di pensiero”, ma delle ingannevoli barriere allo sviluppo umano e collettivo. Quando un minore cresce nel pregiudizio, questo si cristallizza in schemi mentali che condizionano la sua identità e il suo modo di interagire con il mondo. L’IA addestrata su dati distorti può amplificare gli stereotipi di genere, di etnia e di status socioeconomico; lo scenario diventa ancor più catastrofico quando è lo stesso algoritmo a generare output distorti e potenzialmente nocivi.

In un’ottica educativo-didattica è necessario formare i docenti affinché sappiano attivare l’agentività degli studenti e delle studentesse, generando in loro un atteggiamento di responsabilità e di fiducia verso l’Intelligenza Artificiale, anche perché non si può ignorare quanto l’IA possa essere utile al processo di apprendimento