Debate, ambienti di apprendimento e intelligenza artificiale
costruire il pensiero tra corpo, relazioni e tecnologie
Parole chiave:
Debate, Embodied Cognition, Intelligenza Artificiale, Ambienti di apprendimento, Cognizione situataAbstract
La diffusione dell'intelligenza artificiale generativa ha riaperto il dibattito sulla natura del ragionamento umano e sulle competenze che la scuola dovrebbe promuovere. Sebbene i sistemi di IA producano argomentazioni persuasive, essi operano senza esperienza corporea, partecipazione relazionale o coinvolgimento situato. Questa revisione tematica mette in dialogo tre filoni di ricerca, Embodied Cognition, Debate educativo e IA generativa, per verificare se la cognizione incarnata possa offrire una chiave interpretativa del valore educativo del Debate. L'analisi individua quattro dimensioni ricorrenti: il corpo come risorsa cognitiva, la cognizione situata, la regolazione emotiva e il ragionamento socialmente distribuito. Il confronto con l'IA è utilizzato come dispositivo interpretativo per evidenziare tali dimensioni, mostrando come il Debate costituisca un ambiente educativo nel quale il ragionamento prende forma attraverso azione, relazione e partecipazione. La revisione tematica conclude discutendo le implicazioni per la progettazione di ambienti di apprendimento che integrino l'IA senza rinunciare alle condizioni incarnate dello sviluppo del pensiero critico.
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