Linee di pedagogia speciale per l’accessibilità culturale: uno studio di caso
DOI:
https://doi.org/10.32043/jimtlt.v3i1sup.90Abstract
Creare contesti inclusivi, specialmente di ambito museale, che non tengano conto delle problematiche legate alla didattica e all’inclusione, non è più possibile al giorno d’oggi. Questo contributo tratta alcune linee di pedagogia speciale che possono rendere l’accessibilità culturale una realtà esperibile da tutti e da ciascuno. Nello specifico, partendo dalla co-progettazione con persone con disabilità, approfondiremo l’attuazione di metodologie specifiche per la creazione di contenuti accessibili applicabili ai diversi contesti culturali.
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