Verso la Città che Apprende: Costruzione di un prototipo di Learning Cities con l’Intelligenza Artificiale

Abstract

In Italia, la transizione all’età adulta è oggi più complessa che in altri Paesi europei, a causa di debiti educativi, demografici, finanziari e ambientali che ampliano il divario intergenerazionale. In tale contesto, l’educazione assume un ruolo cruciale per promuovere benessere, sostenibilità e giustizia eco-sociale, in linea con l’Agenda 2030. La pedagogia contemporanea deve andare oltre le scuole, coinvolgendo l’intera società e trasformando le città in ecosistemi di apprendimento continuo e inclusivo — le Learning Cities. L’intelligenza artificiale rappresenta un catalizzatore pedagogico capace di personalizzare i percorsi formativi, aggregare dati territoriali e promuovere la partecipazione attiva dei cittadini. Tuttavia, il suo impiego richiede un approccio etico, trasparente e consapevole dei rischi legati a privacy, bias e disuguaglianze. La ricerca condotta presso l’Università degli Studi di Palermo nel 2025-2026 con 80 studenti di Scienze dell’educazione, ha esplorato la costruzione di una Learning Cities sostenibile supportata dall’IA, promuovendo competenze di data e information literacy. Attraverso l’approccio dell’inquiry-based learning, gli studenti hanno utilizzato strumenti di IA come mediatori cognitivi per sviluppare pensiero critico e autonomia. L’integrazione etica dell’intelligenza artificiale nell’educazione si configura così come una leva strategica per generare comunità di apprendimento più giuste, sostenibili e intelligenti.