Orientare al futuro: sostenibilità, inclusione e consapevolezza degli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile negli studenti della scuola secondaria

Abstract

Il tema della sostenibilità è sempre più spesso oggetto di indagini e di iniziative volte a migliorare il benessere della comunità e la qualità della vita delle persone. L’adozione di una prospettiva sostenibile, secondo le teorie di Sterling, implica un cambiamento di paradigma che valorizza le differenze, considera il cambiamento come una leva sociale positiva e promuove la partecipazione attiva alla vita comunitaria. Questi principi sono espressi nell’Agenda 2030 delle Nazioni Unite che, attraverso i suoi 17 Obiettivi di Sviluppo Sostenibile, promuove una crescita globale armonica, considerando la sostenibilità in tutte le sue dimensioni: sociali, economiche e ambientali.
Partendo da queste premesse, l’indagine esplora le percezioni di un gruppo di studenti delle scuole secondarie del territorio sannita che partecipano ai corsi di orientamento PNRR dell’Università degli Studi del Sannio, rispetto agli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile. I risultati indicano che, sebbene molti studenti mostrino una sensibilità elevata verso tematiche come l’uguaglianza di genere (SDG/Goal 5) e l’accesso all’energia sostenibile (SDG/Goal 7), altre aree, come la riduzione delle disuguaglianze (SDG/Goal 10) e la protezione degli ecosistemi marini (SDG/Goal 14), risultano meno comprese e interiorizzate.
I risultati sono in linea con ricerche recenti, tra cui Youth2030: Progress Report 2023, che evidenziano una crescente attenzione dei giovani verso la sostenibilità, sottolineando tuttavia la necessità di diffondere buone pratiche educative orientate a rafforzare la dimensione sociale della sostenibilità in chiave inclusiva.