Il mio teatro dietro le quinte
educazione al patrimonio culturale e inclusione sociale
Abstract
Il contributo presenta le riflessioni emerse nell’attività di progettazione e osservazione dell’esperienza attivata in collaborazione tra Università di Parma, Fondazione Teatro Regio di Parma e Accademia dei Giorni Straordinari in un progetto educativo per adolescenti in condizioni di fragilità nella costruzione di uno spazio volto alla scoperta e tutela del patrimonio culturale. L’esperienza immersiva e prolungata all’interno del Teatro è diventata un percorso di scoperta e conoscenza nel quale è stato possibile conoscere e vivere l’esperienza del teatro attraverso gli sguardi, i saperi e le competenze dei professionisti che operano nel contesto teatrale e che sono diventati il tessuto su cui costruire trame e relazioni nuove. Le categorie offerte dall’Embodied Education permettono di riconoscere ulteriore valore all’esperienza quale momento di co-costruzione della consapevolezza di sé: l’esperienza situata ha permesso di vivere in modo immersivo un contesto unico e privilegiato nel quale ognuno ha agito in modo trasformativo partendo dalla conoscenza di pratiche e azioni nelle quali portare la competenza acquisita.
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