Media Education e infanzia
il valore aggiunto della prospettiva interculturale
Parole chiave:
Media Education;, intercultura;, infanzia;, approccio ecologicoAbstract
A partire dagli anni Settanta, la Media Education è divenuta oggetto di crescente attenzione nella riflessione pedagogica. È emersa con sempre maggiore chiarezza l’esigenza di considerare i media non solo come strumenti di trasmissione di contenuti, ma veri e propri dispositivi educativi che, a loro volta, orientano – in educandi e discenti – processi di apprendimento, trasformazione e cambiamento.
In un’epoca multiculturale, dinamica e iperconnessa come quella attuale, sorge tuttavia la necessità di riconsiderare i termini stessi di Media Education, individuando nuove modalità attraverso cui essa possa essere ripensata per adattarsi alle sfide postmoderne. Sotto questo punto di vista, l’integrazione della dimensione interculturale ne ridefinirebbe significati e pratiche, orientando l’impiego dei media verso dispositivi formativi maggiormente efficaci. Dispositivi, ovvero, che sosterrebbero i processi di sviluppo dei bambini promuovendo: da un lato, l’acquisizione di competenze critiche nell’uso dei media e delle tecnologie; dall’altro, la capacità di affrontare la complessità multiculturale del presente, dalla gestione delle differenze alla costruzione di forme di dialogo e cittadinanza attiva.
Il presente contributo si propone, pertanto, di integrare la Media Education con la prospettiva interculturale, mettendone in luce punti di congiunzione – teorici e operativi – e delineando possibili linee di applicazione nei contesti educativi rivolti all’infanzia.
Riferimenti bibliografici
Altamura, A. (2024). Educate to media: starting from childhood, between family and 0-6 educational services. QTimes. Journal of Education Technology and Social Studies, 1, 153-164. Doi: 10.14668/QTimes_16114
Baldini, M., & Farahi, F. (2025). Rereading the History of Pedagogy between Apocalyptic and Integrated. A Critical Pedagogy in the Age of Ubiquity. Journal of Inclusive Methodology and Technology in Learning and Teaching, 5(1), 1-9.
Bateson, G. (1997). Una sacra unità. Altri passi verso un’ecologia della mente. Adelphi.
Bronfenbrenner, U. (1986). Ecologia dello sviluppo umano. Il Mulino.
Buckingham, D. (2006). Media Education. Alfabetizzazione, apprendimento e cultura contemporanea. Erickson.
Callari Galli, M. (1996). Lo spazio dell’incontro. Meltemi.
Callari Galli, M., Cambi, F., & Ceruti, M. (2016). Formare alla complessità. Prospettive dell’educazione nelle società globali. Carocci.
Cambi, F. (2006). Incontro e dialogo. Prospettive della pedagogia interculturale. Carocci.
Cambi, F. (2010). La Media Education interpretata. In F. Cambi (a cura di), Media Education tra formazione e scuola. Principi, modelli, esperienze (pp. 19-44). ETS.
Cambi, F. (2010a). Abitare il disincanto. Una pedagogia per il postmoderno. UTET.
Cambi, F. (2016). La complessità come paradigma formativo. In M. Callari Galli, F. Cambi & M. Ceruti, Formare alla complessità. Prospettive dell’educazione nelle società globali. Carocci.
Cambi, F. (2018). Osservazioni sulla Media Education: a cominciare dalla scuola dell’infanzia? In A. Mariani & C. Di Bari (a cura di), Media Education 0-6. Le tecnologie digitali nella prima infanzia tra critica e creatività (pp. 17-22). Anicia.
Cecotti, M. (2016). Fotoeducando. La fotografia nei contesti educativi. Edizioni Junior.
De Certeau, M. (2007). La presa della parola e altri scritti politici. Meltemi.
Di Bari, C. (2016). Educare l’infanzia nel mondo dei media. Il ruolo dell’adulto in famiglia e nei contesti educativi. Anicia.
Eco, U. (1964). Apocalittici e integrati. Bompiani.
Favaro, G., Negri, M., & Teruggi, L.A. (2018). Le storie sono un’ancora. Franco Angeli.
Felini, D. (2004). Pedagogia dei media. La Scuola.
Greblo, E. (2009). Modelli di multiculturalismo. Esercizi Filosofici, 4, 154-177.
Maragliano, R. (2000). Nuovo manuale di didattica multimediale. Laterza.
Mariani, A., & Di Bari, C. (2018). Media Education 0-6. Le tecnologie digitali nella prima infanzia tra critica e creatività. Anicia.
Masterman, L. (1997). A scuola di media. La Scuola.
Maviglia, D. (2017). Intercultura e critical pedagogy. In M. Fiorucci, F. Pinto Minerva, & A. Portera (a cura di), Gli alfabeti dell’intercultura (pp. 373-382). ETS.
Morin, E. (2023). Le sfide della complessità. Le Lettere.
Panciroli, C., & Rivoltella, P.C. (2023). Pedagogia algoritmica. Per una riflessione educativa sull’Intelligenza Artificiale. Scholé.
Pinto Minerva, F. (2002). L’intercultura. Laterza.
Pizzi, E., Salvatore, M. A., Tommasella, M., Andreozzi, S., & Donati, S. (2025). Il Sistema di Sorveglianza Bambini 0-2 anni: raccolta dati 2022. Istituto Superiore di Sanità.https://www.epicentro.iss.it/sorveglianza02anni/pdf/SORVEGLIANZA%20BAMBINI%200-2%20ANNI.pdf
Portera, A. (2012). La pedagogia interculturale tra storia e prospettive future. Pedagogia Oggi, 1, 182-196.
Portera, A. (2013). Manuale di pedagogia interculturale. Laterza.
Postman, N. (1981). Ecologia dei media. L’insegnamento come attività conservatrice Armando Editore.
Postman, N. (1984). La scomparsa dell’infanzia. Ecologia delle età della vita. Armando Editore.
Rivoltella, P.C. (2001). Media Education. Carocci.
Rivoltella, P.C. (2013). Fare didattica con gli EAS. Episodi di apprendimento situati. La Scuola.
Rivoltella, P.C. (2020). Nuovi alfabeti. Educazione e culture nella società post-mediale. Scholé.
Santerini, M. (a cura di) (2010). La qualità della scuola interculturale. Erickson.
Shaver, S. (2018). Cultura, multiculturalismo e cittadinanza sociale. La Rivista delle Politiche Sociali, 9, 301-321.
Vaccarelli, A. (2008). Dal razzismo al dialogo interculturale. Il ruolo dell’educazione negli scenari della contemporaneità. ETS.
Zinant, L. (2017). Intercultura e nuove tecnologie. In M. Fiorucci, F. Pinto Minerva, & A. Portera (a cura di), Gli alfabeti dell’intercultura (pp. 383-398). ETS.
##submission.downloads##
Pubblicato
Come citare
Fascicolo
Sezione
Licenza
Copyright (c) 2025 Farnaz Farahi
Questo lavoro è fornito con la licenza Creative Commons Attribuzione - Non commerciale - Non opere derivate 4.0 Internazionale.
